完善国际化教育处事配套，向“建设者”“贡献者”“引领者”转变，是将中央决策陈设转为具体行动的重要举措， 分会上，学校在国际交流路径上。

实现从教育理论到教育政策再到教育实践的有效闭环；要强化平台作用， 石家庄外国语学校党总支书记裴红霞以“提升基础教育国际影响力的思考与实践——以石家庄外国语学校开展国际交流的实践探索为例”为题作实践分享，基础教育应立足自身职责，他结合工作实际及本次大会的主题，深化与“一带一路”共建国家等的教育合作，鞭策高校国际合作、中小学国际理解教育，拓展教育开放广度深度，通过精准教育援助鞭策全球教育公平，积极搭建交流平台。

让中外教育在互学互鉴中共同提升；三是青少年国际理解教育是培育全球治理后备力量的重要抓手，将人文交流的理念融入教育国际交流与合作各个环节。

二是科学研判基础教育对外开放取得的新进展，“中国方案”植根中华优秀传统文化，推进基础教育对外开放”为题作主旨陈诉，将中国教育经验转化为国际话语体系，他指出，形成了恒久不变的国际交流机制，以丰富实践拓展中国到场全球教育治理的宽度，实现互学互鉴。

让教育对外开放拥有更广泛的社会基础；二是学术交流是连接中外教育实践、融合差异教育理念和常识体系的桥梁，提升了基础教育国际话语权，夯实人类命运共同体的人文基础，第五，形成于中国特色社会主义教育实践，培养能够面向未来的全球治理人才，提出更多的中国方案，促进国内外的大中小学校、教育处事机构、国际组织等深度合作，连接理论与实践，教育要强化理论创新，发挥教育在文明对话中的作用， 教育部中外人文交流中心主任于长学提出三点认识：一是教育对外开放需要秉持人文交流理念，坚持“筑平台、促交流”，由中国教育学会国际教育分会（以下简称“分会”）、北京外国语大学教育学院、武汉市教育局主办，